第346章 学习方法的辩论（2 / 2）

赵海莎说：“那只能说啊，她还不算是个美术家，充其量算是画手。你知道动漫圈最大的问题在於什么吗就在於他们缺乏对行外人的理解。我一个校刊社主笔，自然讲的是文学界的礼制纲常，文学的批评是什么是一个任何人都不能豁免的东西，所以你看看我们文学界吵来吵去，最后个个都把文采练上去了，吵完了照样好兄弟好姐妹。”

“因为文学批评本身也是文学的一种吧，对一个画师批评就不是绘画艺术的一种了。”盛丽佳笑了笑，“阎金江和周慧钧哪天闹小矛盾，恐怕就是互相对打口水歌吧。”

赵海莎点头同意：“嗯，有这方面成分，常心然你也別鬱闷，让所有人都成为挚友，这终究可能只是个梦想，就连交友狂魔宋政宗都做不到。”

“先不说这些，二班到底会怎么针对我们呢”盛丽佳把话题带回了辩论赛，“独立学习的优势，他们到底会怎么表示呢”

“他们会觉得，寧静致远，或者说，君子之交淡如水吧”常心然说。

“那太单纯了，而且空拿格言是辩论赛大忌。格言是辅助而不是主干。”盛丽佳说，“他们会强调个体的作用，会上升到精神品质培养的层面。我们首先要把这块骨头啃下来。”

赵海莎问：“有没有什么具体的说法呢”

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盛丽佳回答：“如果个人的思维遭到外界的渗透，这样他们解决问题的能力不但得不到激发和发展，反而会因为外人更加优秀的思路而產生挫败感，使个人的学习品质的发展受到阻碍。”

“这还不好对付吗”常心然说，“如果仅仅是因为他人更加优秀的思路而產生什么挫败感，就会导致玻璃心的形成，心灵的雕琢正应该需要这样的碰撞。”

“这是难度低的挑战，我想他们还有可能会採用的一种角度，就是从合作学习的不足发起进攻，他们会认为合作学习会导致『模具人』问题的出现。”盛丽佳说，“『模具人』，就是指千篇一律的思维、性格的人群。就像……”